加入收藏 | 設為首頁 | 會員中心 | 我要投稿 | RSS
您當前的位置:首頁 > 社會科學 > 軍事論文

案例教學法在軍隊院校教育中運用問題研究

時間:1970-01-01  作者:秩名

論文導讀:本文著眼軍隊院校教育中的案例教學運用問題,從案例教學的優點入手,探討了案例教學法的特點,并提出了進行案例教學的基本要求,對于案例教學在軍隊院校教學中的運用具有一定的借鑒意義。
關鍵詞:案例教學法,軍隊院校,運用問題
 

課堂教學是學校教學過程中的重要環節。要培養有創新意識、創新精神和創新能力的軍事人才,在院校教育過程中就必須采用民主和科學的教學方法,而案例教學法能夠滿足這一要求。目前,案例教學這種教學方法越來越受到高校教員的推崇,已成為軍隊院校教學改革的一項重要內容。免費論文網。案例教學包括有:課堂講解式案例教學、課堂討論式案例教學、課后寫作式案例教學及考試中的案例分析等。靈活掌握案例教學法的精髓,巧妙運用案例教學于課堂實踐,對于推進教學改革成效,提高培養學員質量有重要的促進意義。

1.案例教學法的優點

案例教學法是指利用已經發生或將來可能發生的典型事件作為個案,讓學習者去分析和研究,并提出各種解決方案,從而提高學習者解決實際問題能力的一種教學方法。它是一種啟發式教學法,注重學員對問題的探索、歸納和推理,注重對學員智力和能力的培養。不論是講解式案例教學還是討論式案例教學。在教學實踐中都有如下優點:(一)增強了學員學習興趣。很多理論課程,相對枯燥無味,單憑教員講解很難調動學員的積極性,而通過生動、形象的案例講解和討論,給學員以身臨其境的感覺,感到理論知識不再足抽象、枯燥的條條框框,而是活生生地存在于、應用于身邊和實踐中。這樣,不僅提高了學員學習的興趣,同時也有助于他們對理論的理解。(二)活躍了課堂教學的氣氛,提高了理論知識的應用價值。案例教學使得課堂教學形式新穎、氣氛活躍,使學員有較大的自由度和展示自己的機會,從而善于思考,能夠獨立分析和判斷,敢于用所學理論解決實踐中遇到的問題,為他們將來走向社會奠定堅實的理論和實踐基礎。(三)提升了任課教員的專業化水平。運用案例進行教學,對教員備課、講課都提出了更高的要求.教員必須搜集案例,認真選擇加工、反復推敲,以使每個案例都具有很強的針對性,用得恰到好處。教員要從過去的“教書匠”轉變成為教育教學的實踐者、研究者。這種教學有助于教員專業水平的生成和發展。(四)增加了學員的見習環節。案例教學可以把理論與實踐有機地聯系起來。使學員對知識從感性認識上升到理性認識。特別對于軍事理論類課程,本身實驗的機會不多,而通過教員授課過程和課堂討論中案例分析和討論,使學員將理論與實踐充分的結合,也不失為一次的見習。

2.案例教學法的特點

案例教學法具有以下特點:一、明確的目的性。通過一個或幾個獨特而又具有代表性的典型事件,讓學員在對案例的閱讀、思考、分析和討論中,形成一套適合自己的、完整而又嚴密的邏輯思維方法,以提高學員分析問題、解決問題的能力,進而提高學員素質。二、客觀真實性。免費論文網。案例所描述的事件基本上都是真實的,不加入撰寫人的任何分析和評論。案例的真實性決定了案例教學的真實性。學員根據自己所學的知識,得出自己的結論。三、較強的綜合性。案例和一般的舉例具有內涵更豐富,分析、解決問題也較為復雜的特點。學員不僅需要具備基本的理論知識,而且還要具有審時度勢、權衡應變、果斷決策之能。案例教學的實施,需要學員綜合運用各種知識和靈活的技巧。四、深刻的啟發性。案例教學沒有絕對正確的答案,目的在于啟發學員獨立自主地去思考和探索,注重培養學員獨立思考的能力,幫助學員形成一套分析、解決問題的思維方式。五、突出的實踐性。學員在校園內就能接觸并學習到大量的作戰指揮實際問題,從而實現從理論到實踐的轉化。六、學員的主體性。學員在教師的指導下,能夠深入案例,體驗案例角色。

3.運用案例教學法的基本要求

3.1精心準備案例,制定詳細的課堂實施方案

一是根據教學目的有針對性地收集案例。案例的內容必須適應具體教學環節的需要,學員能夠通過案例的學習,達到既定的教學目的。二是選擇的案例必須具有真實性、生動性和復雜性。所反映的問題只有與現實緊密結合,才能引起學員討論的興趣與熱情,使案例的分析研究更有實際意義。三是注意把握好案例的難度,根據不同的教學對象選擇不同的案例。合適的案例,可使學員運用所儲備的知識或查找資料進行探討,通過分析、歸納和總結形成自己的意見。如果案例分析的難度過大,會使學員失去學習的勇氣。教員也可根據教學目的和所搜集的材料自己編寫案例。合適的案例確定后,教員要精心制定案例教學實施方案。免費論文網。案例教學不是簡單和機械的課堂陳述,其目的是使學員帶著問題去思考、分析、研究和查找資料,最終對現實問題作出判斷,并說明理由。教員通過對案例的預先編排,找出主要線索和事情發展的脈絡,圍繞不同主題提出問題,組織學員進行分析和討論,并在設計問題時盡量做到層層遞進、步步深入,讓學員通過對問題一步步的分析和判斷,最終找到解決的方法。

3.2注重引導控制,在課堂中始終處于主導地位

在教學過程中,教員要把握全局.必須從以下兩個方面人手:一是為學員創造一個輕松、民主的課堂氛圍,鼓勵學員大膽發言.把自己的觀點闡述清楚。對學員的發言不能采取否定態度。二是組織和引導學員進行討論。在討論過程中,使學員感到人人平等,敢于發表不同的觀點。當學員們爭執不下時,教員要進行引導和控制,避免學員陷入無休止的爭論。

總之,教員要完全掌握案例中所展示的全部事實,對案例的教學目標、難點和重點及教學技巧等進行分析,使學員能夠迅速進入案例。要嚴密組織學員的討論活動,使之井然有序。在討論過程中,要準確掌握時間,把握好討論節奏,注意幫助學員理清思路,使觀點站得住腳。案例教學要求教員既要具備淵博的理論知識,又要具備豐富的教學與實踐經驗,并將理論與實踐融會貫通。

4.結束語

案例教學是一種符合學員認知規律的教學方式,使用得當便會使學員在理解理論知識的基礎上,通過反復觀察、思考,實現知識向能力的轉化,完成感性認識向理性認識的飛躍,使學員既有深厚扎實的理論基礎.又有解決實際問題的能力。在軍隊院校的教學實踐中,應當有意識地增加或者硬性要求設置案例教學的環節和時間比例,這樣不僅對學員的學習質量具有促進作用,還能推動教員教學能力水平的提高,從而對推進軍隊院校教學改革,提高整體教育水平發展具有一定的幫助。

查看相關論文專題
加入收藏  打印本文
上一篇論文:一二八事變中日軍對上海文化環境的破壞
下一篇論文:部隊裝備保障分析
社會科學分類
職稱論文 政治論文
小學音樂論文 音樂論文
音樂鑒賞論文 美術論文
社會實踐論文 軍事論文
馬克思主義論文 職業生涯規劃論文
職業規劃論文 人文歷史論文
法律論文 文學藝術論文
企業文化論文 旅游論文
體育論文 哲學論文
鄧小平理論論文
相關軍事論文
最新軍事論文
讀者推薦的軍事論文
北京pk10开户