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高校國防教育模式的創新-論文網

時間:1970-01-01  作者:狄文波,關海軍,沈成恩

論文摘要:新的歷史條件下加強高校國防教育,要把創新教育的目標、內容和手段方法作為沖出舊的單一傳授和灌輸教育模式的突破口,堅定不移地用黨的創新理論指導高校國防教育創新發展。本文認為國防教育要實現創新發展,就必須首先改進和變革自身,努力開拓教育新思路、新途徑、新手段。
論文關鍵詞:高校,國防,教育,創新

國防教育有著鮮明的時代特征和內涵,要搞好國防教育,就必須把握時代的脈搏,找準切入點。當前,高校國防教育要把創新教育的模式做為沖出舊的單一傳授和灌輸教育模式的突破口,使我國高校國防教育工作,跟上時代特別是高等教育改革和發展步伐。

一、高校國防教育的目標模式,要由培育單純的軍事觀、戰爭觀,轉變為培育全方位的大國防觀。

在過去一段時間里,我們一直把激發人民對敵人有可能發動戰爭的警惕作為國防教育的基本內容,過分強調了戰備教育,導致了國防教育的簡單化、公式化、模式化。要改變這種狀況,我們必須科學地把握國防教育的豐富內涵,培育全方位的大國防觀。

首先,正確認識戰爭與和平問題,是對國防教育實施戰略指導的重要前提。正確的國防教育觀,是我們開展國防教育首先必須把握的基本原則之一。在改革開放新時期,鄧小平深刻洞察世界大勢,科學把握時代主題,毅然決然作出了我國能夠爭取和平建設環境的戰略判斷。精辟地指出:“在較長時間內不發生大規模的世界戰爭是有可能的,維護世界和平是有希望的”(《鄧小平文選》,第3卷,人民出版社,1993年版,第127頁)。這一科學論斷成為我國對外政策、國際戰略與軍隊和國防建設指導思想的轉變的直接理論依據。據此,鄧小平進一步提出“現在需要的是全國黨政軍民一心一意地服從國家建設這個大局,照顧這個大局。這個問題,我們軍隊有自己的責任,不能妨礙這個大局,要緊密地配合這個大局,而且要在這個大局下面行動”。(《鄧小平文選》(1972-1982),人民出版社,1983年版,第99頁)。國防教育當然也要服從這個大局。當前,高校國防教育要關注國家全面改革和經濟社會發展的大局,切實把教育理念由過去單純提高軍事技能的“訓人”,轉變到全面提高學生素質的“育人”上來,樹立多維的、全方位的大國防觀。

其次,要把增強國家利益觀念作為高校國防教育的根本點。國防教育實質上是關于國家根本利益的教育,直接服務于維護和發展國家利益的實踐。新世紀新階段,高校國防教育必須把維護國家安全和發展利益作為根本著眼點。針對世界進入相對和平時期帶來的種種模糊認識,以揭露反動分裂勢力的頑固本質和宣傳軍事斗爭準備的長期性、艱巨性和復雜性為重點,消除麻痹思想和松勁情緒,牢固樹立真打實備的觀念。通過教育,去激發學生的愛國熱情、奮斗精神和民族自尊心,激發學生對“貧窮落后”的憂患感、危機感和對實現中華民族偉大復興的緊迫感,責任感,以實際行動為國家改革、發展與穩定作貢獻。在高校形成一種關注國家利益、支持國防建設、學習科學技術、投身國防建設的良好氛圍。

再次,堅持以先進文化為導向,完善國防教育內容新體系。社會主義精神文明建設的根本任務是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,提高整個民族的思想道德和科學文化素質。顯然,也包括公民國防意識的培養。這就要求高校國防教育必須“代表先進文化的前進方向”,圍繞全面貫徹黨的教育方針,按軍官必備素質,深入開展以軍訓為基本形式的高等學校國防教育,其內容應該包括:增強愛國主義思想和國家觀念的國情和國防歷史教育,樹立居安思危思想的國際戰略形勢教育,承擔國防義務和維護國防設施、保守國防機密的國防法制教育,掌握現代戰爭知識和軍事技術的國防技能教育,為國防作貢獻的國防精神教育。通過軍事教學,使學生掌握基本軍事理論與軍事技能,增強國防觀念和國家安全意識,強化愛國主義、集體主義觀念,加強組織紀律性,促進綜合素質的提高,為培養高素質的社會主義事業的建設者和保衛者服務。

二、高校國防教育要突出核心內容,建立以形勢教育、國情教育和專業教育為主要途徑的愛國主義教育體系。

愛國主義教育是世界各國高校國防教育中最重要的內容,各國都把培養學生的民族自尊心、自豪感和責任感作為高校的首要任務。愛國主義教育在學生學習階段,應以內化為報效祖國的強烈責任感為重點,幫助學生把愛國主義從感性上升到理性、把理想轉化為行動。

一是結合國際形勢,培養學生強烈的國家意識和歷史責任感。國防教育的目的是有關國家的安全防衛問題,它與國家的安危和人民的根本利益息息相關。現階段的形勢政策教育應把黨和國家的中心任務,改革開放的重點、難點問題以及我國所面臨的復雜國際形勢和學生關心的熱點結合起來,向廣大學生宣傳我國的國防戰略方針,實時報告國內國際形勢,通過這些輿論宣傳,使學生認識到我國的經濟建設是在錯綜復雜的國際形勢下進行的,西方敵對勢力需要的是一個穩定的商品與資本的市場、原料與初級產品基地,而不是一個有強大經濟與科技競爭力、對國際事務有重要發言權的中國,從而激發學生強烈的愛國主義情感和為祖國發奮圖強的內在動力。

二是結合國情教育,對學生進行熱愛社會主義祖國的教育。國防教育的內容是愛國主義最生動的認識,要使國情教育更加深入,就必須針對學生的教育層次和價值觀特點,賦予國情教育以新的內容并使之具體化。要注意從學生的思想熱點中找話題,從歷史與現實結合上找答案,把聯系史實講與聯系現實講結合起來,不僅要進行“優勢”國情的教育,還需要加強“劣勢”國情的教育,言長不溢美,言短不避丑,培養學生強烈的民族憂患意識;同時要讓他們充分認識到國家在并不發達的情況下,為培養為數不多的學生而付出了巨大的投入,學生應為改變這種不發達的面貌承擔更多的責任。

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